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如对“开放公共运动场所、社会组织为学生提供体育服务”“创建劳动教育实验区
作者: 发布日期:2019-08-29

  “劳动课被语文课占了,我问一个小学生为什么,他说因为劳动课老师和语文老师是好朋友,甚至还有孩子问我,啥是劳动课。”

  8月26日下午,全国政协常委会会议的小组讨论中,高小玫常委讲了她亲身经历的一个例子,引起关注。

  德智体美劳全面发展,这个口号由来已久,但知识教育长期独大的局面始终未根本扭转,德智体美劳不能一“智”独秀这是不少委员的共识。

  高小玫说,她看过一个统计数据,中国的孩子每天做家务劳动的时间平均只有12分钟,而美国的孩子平均1.2小时,“我有个朋友把孩子做家务的事发到朋友圈,却收到老师善意的提醒,说要以学习为重。”在她看来,应该强化劳体在教育体系中应有地位,同时,严格落实《关于实施健康中国行动的意见》,如对“开放公共运动场所、社会组织为学生提供体育服务”“创建劳动教育实验区,安排学农实践基地”等要求,教育部门应出台细则,并量化指标,设定任务目标,并落实“确保劳动教育课时在综合实践活动中不少于一半”等刚性规定。

  “2017年抽查结果显示,各年级学生的体质健康平均总分仅到国家规定的及格标准,学生总体肥胖率上升,近视率高发。”赵家军常委认为学校体育教育工作还有很大提升空间。在他看来,现在学校体育教育往往以满足体育达标和体能测试为目的,有成为“新应试教育”的倾向。为此,他建议发挥体育教育“立德树人”的重要载体作用,并建立以“健康体育”为目标的课程体系,结合不同年龄阶段青少年的身心特点,梯度设计体育课程。

  “我见过北京的家长请假带着孩子去外地看文物古迹和风景名胜,我觉得很好。但我问一个家长,你去过中国美术馆吗?他却回答,北京还有中国美术馆吗?这让我很没有面子。”会上,身为中国美术馆馆长的吴为山常委一番话引发了现场的笑声。谈到如何推进美育教育,吴为山建议尽可能发挥经典作品的美育功能和社会价值,建立博物馆、美术馆与中小学的联动机制,积极开展馆校合作教学,在有条件的地方形成相应的机制。

  常委们的呼吁得到了参会的教育部相关司局负责人的积极回应。该负责人表示,教育部正在积极贯彻落实全国教育大会精神,并研究推进学校德育、体育、美育工作的相关举措,下一步还将就此出台一系列政策文件。

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